SISTEMA
DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
MAESTRÍA EN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA: LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
UNIDAD 3 “DISEÑO DE
PROYECTOS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
PROPUESTA DE
“TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
FASE 2
IMPARTIR UN CURSO
SEMIPRESENCIAL
BÁSICO DE OFFICE PARA LOS DOCENTES DEL
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
ASESOR: M.T.E. EDGAR OLGUIN GUZMÁN
TUTOR:
ETE CITLALI RAMOS BAÑOS
EQUIPO 1
ÁLVAREZ
GALLARDO LAURA
ARTEAGA RÍOS
GLORIA LUCIA
CANALES RAMOS
MARTHA ALICIA
DANIEL MORENO
MARDUK CIRENE
GUERRA CABRERA
GABRIELA
HERNÁNDEZ
LÓPEZ DIANA SOFÍA
OCTUBRE DE 2012.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………….……………..3
RESUMEN
EJECUTIVO……………………………………………….….3
OBJETIVOS
ORGANIZACIONALES……………………………………4
MISIÓN
Y VISIÓN…………………………………………………………..4
DESCRIPCIÓN
DEL PROYECTO.……………………………………….5
RECURSOS
REQUERIDOS………………………………………………6
JUSTIFICACIÓN
DE LOS RECURSOS…………………………………8
ESTRATEGIAS
DE IMPLEMENTACIÓN……………………………….10
DESCRIPCIÓN
DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS.24
CONCLUSIONES
GENERALES………………………………………..24
APORTACIONES
PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN MAESTRO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA…………………………..25
FUENTES
DE INVESTIGACIÓN………………………...………………26
Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila
Plantel Morelos
INTRODUCCIÓN
Es indiscutible que la informática puede
contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza e investigación. En la era de
la informática y las comunicaciones, es necesario comprender que el uso de la
tecnología, ofrece un valioso potencial que no se debe de ignorar en los
procesos de renovación pedagógica en la planeación de un proyecto de tecnología
educativa.
En la educación, la incorporación de las TIC
sugieren un cambio sustancial de los modelos educativos, donde destaca
principalmente la formación y capacitación continua del personal en este
ámbito, para entonces proponer innovaciones en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, diseño de contenidos curriculares e instruccionales,
incorporación de metodologías, tecnologías y medios educativos hacia la gestión
del conocimiento.
RESUMEN
EJECUTIVO
Desarrollar
competencias en medios digitales es una acción organizada pedagógica y
didácticamente, con la pretensión de lograr un aprendizaje efectivo y
competitivo, es un modo de acceder al conocimiento de su lenguaje, discurso y
tecnología, además de posibilitar la facilidad de convertirse en un modo de
enseñanza y contribuir al desarrollo de profesionistas capaces, creativos y
responsables.
Se
propone ofertar e implementar un programa de capacitación para los profesores
del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Coahuila,
donde se busca integrar la participación de los docentes en la conformación de
un entorno rico en el manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) en los procesos educativos dirigidos a los estudiantes, recordando que
son los docentes quienes pueden integrar en su labor cotidiana el uso de las
distintas TIC. Por ello, es fundamental transmitir de forma amplia y clara a
los profesores el enfoque tanto teórico como práctico que debe de sustentar las
acciones que realicen en la conformación de dicho entorno, principalmente con
el diseño de situaciones de aprendizaje que propicien el uso de TIC por parte
de los alumnos.
OBJETIVOS
ORGANIZACIONALES
OBJETIVO GENERAL:
ü Impartir un programa de capacitación semi-presencial dirigido a
docentes del CECYTE para desarrollar competencias sobre la incorporación de TIC
en la enseñanza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ü
Que
el participante conozca los usos de las TIC en las actividades de enseñanza y
sea capaz de identificar las aplicaciones más adecuadas para cada situación, a
través del desarrollo de una planeación en relación con una unidad temática de
la materia que imparte.
ü
Capacitar
de forma permanente a los docentes en
la utilización de las TIC con el
objetivo de mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
ü
Colaborar
en la creación de un departamento encargado de la incorporación, vigilancia,
control y actualización de los recursos materiales, tecnológicos y humanos que
respondan a las necesidades del entorno.
MISIÓN
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos es un
organismo público descentralizado, creado para impartir educación media
propedéutica y tecnológica con capacitación para el trabajo, con el objeto de
satisfacer las demandas regionales de la fuerza de trabajo.
VISIÓN
Ser la mejor institución de calidad reconocida y consolidada, líder en la oferta de la educación media con la infraestructura, planes y programas acordes a los avances científicos y tecnológicos.
DESCRIPCIÓN
DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR
El presente
proyecto de tecnología educativa tiene el propósito de formar al docente del
CECYT en el uso de la paquetería office. El objetivo es que logre mejorar su
práctica educativa dentro del aula minimizando la brecha digital existente
entre alumno y profesor. A la par, se actualizará y perfeccionará sus
competencias profesionales, técnicas y laborales.
Se propone
realizar un curso semipresencial con duración de 4 sesiones presenciales y
asesorías virtuales para actividades extra clase, impartiendo un total de 64 horas, a través de
las cuales se revisará: Word, Excel, Power Point y formación multimedia
básica*. Cada tema será abordado en una semana, al final de la cual, habrá una
pequeña evaluación presencial.
En la fase
presencial, se realizarán cinco sesiones a la semana de dos horas cada una, en
las cuales se revisarán los materiales que el instructor enviará previamente por
correo y se realizarán diferentes prácticas para reforzar los aprendizajes
aprendidos de manera autónoma (en línea). De igual forma, en la fase virtual,
se promoverá el uso del correo electrónico, con algunas actividades
colaborativas en el grupo.
Al finalizar
este curso de actualización docente, el alumno entregará una carpeta de
evidencias del trabajo realizado a lo largo del curso, el cual contemplará los
ejercicios individuales y colaborativos realizados en línea y de forma
presencial, así como un examen final para poder realizar el siguiente curso.
RECURSOS REQUERIDOS
a.
TECNOLÓGICOS
FASE
PRESENCIAL
Aula de cómputo para las sesiones presenciales
con los siguientes requerimientos:
ü
Equipos de cómputo con:
·
Sistema operativo
·
Licencias de paquetería Office
·
Software Antivirus
·
Navegador
ü
Servicio de Internet
ü
Video proyector
ü
Pizarrón electrónico
ü
Pantalla plegable para
video proyector
ü
Enrutadores
ü
Módem
ü
Red de área local
alámbrica o inalámbrica
ü
Dispositivos de
almacenamiento de información.
FASE VIRTUAL
ü Herramientas de comunicación: Cuenta de correo electrónico, acceso
a Foros, Chat.
ü
Materiales didácticos
básicos: documentos con los contenidos teóricos del curso
ü
Multimedia: videos
tutoriales, simulaciones, diapositivas narradas.
ü
De internet: enlaces a
sitios web y documentos on-line (informes, artículos, gráficos, incluso
libros electrónicos).
ü
Cuestionarios
electrónicos para evaluación y realizar ejercicios prácticos.
ü
Recursos adicionales:
materiales de lectura, y enlaces a recursos externos como bibliotecas e
Internet
b. RECURSOS MATERIALES
FASE PRESENCIAL
ü
Mesas horizontales
ü
Sillas ergonómicas
ü
Instalación Eléctrica
ü
Reguladores de voltaje
FASE
VIRTUAL
Para esta fase se
requiere que los docentes estudiantes, asesor y tutor dispongan de:
ü Equipo de cómputo personal.
ü Windows XP, 7, Starter.
ü Microsoft Office 2010
ü Conexión a Internet.
c.
RECURSOS HUMANOS
FASE PRESENCIAL Y VIRTUAL
ü Coordinador general y Tutor (modalidad virtual)
ü
Asesor (modalidad
presencial y virtual)
d. FINANCIEROS
FASE PRESENCIAL Y VIRTUAL
Los requerimientos
financieros serán absorbidos por la institución, la cual proporcionará el
espacio físico, el equipo de cómputo y los servicios necesarios.
Se requiere el pago de
honorarios a los maestros y asesores, existiendo la posibilidad de contar con
personal que ya labora en la institución.
A continuación se estiman
los honorarios correspondientes a un curso taller de 4 semanas.
NOMBRE DEL PUESTO
|
INGRESO NETO
|
OBSERVACIONES
|
Coordinador
General y tutor (modalidad virtual)
|
$ 4,000.00
|
Atendiendo a un grupo completo de 25 alumnos durante todo el
curso (total de horas 64 presencial y virtual)
|
Asesor
experto en informática (modalidad presencial y virtual)
|
$ 6,500.00
|
|
Total
de egresos
|
$ 10,500.00
|
e. GESTIÓN
Los
recursos de gestión permiten sistematizar los proceso, dar seguimiento y hacer
la evaluación del proyecto. Será necesario gestionar ante las instancias
pertinentes lo siguiente:
1)
Aprobación y sustentabilidad ante la Dirección General del Colegio.
2)
Gestión del uso del aula de cómputo con requerimientos indicados en los
recursos tecnológicos.
3)
Desarrollo curricular del curso.
4)
Cronograma de actividades.
5)
Metodología de evaluación.
JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
Se propone este proyecto,
atendiendo la necesidad del docente de integrar su práctica disciplinar con la
Nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información. Sabemos que el
profesorado no puede vivir de espaldas a la tecnología y únicamente integrando
las TIC en el aula, es como se conseguirá formar ciudadanos preparados para
enfrentarse y vivir en una sociedad en constante evolución (Quintero, 2008).
Office como una
herramienta básica ofrece al docente, aplicaciones para abordar los nuevos
modelos de enseñanza acorde, con lo que
los alumnos de la generación net están habituados. En este curso se aprovecharán los recursos
disponibles, con los que el colegio cuenta; es decir, un aula de cómputo con los requerimientos
necesarios antes mencionados y que son
necesarios para que el docente adquiera las competencias mínimas de su manejo y
que las empleen como herramienta, que les permita lograr mejor aprendizaje de
sus asignaturas.
Es decir, el
empleo de la tecnología en la educación se hace evidente ante la brecha
generacional y brecha digital que muchos docentes padecen. Ante esto, es
imperante que el docente adquiera o mejores sus competencias tecnológicas, de
tal forma que logre otro tipo de acercamiento al conocimiento y para
resignificar su práctica educativa dentro de la clase.
Los cursos de
actualización docente se hacen necesarios ante la evidente desventaja que se
tiene frente a la generación net que es la que actualmente usa y promueve el
uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Su empleo en el
aula, permite al docente determinar la oportunidad de su implementación y
aprovechamiento en la enseñanza, ya que la sola aplicación de la tecnología no
produce conocimientos si no va acompañada de los saberes necesarios para el
adecuado manejo de la información por parte de los estudiantes. Es necesaria una selección y capacitación del personal
que dirigirá el proyecto en la fase presencial así como virtual. Se debe contar
con un instructor competente, un creador de contenidos que virtualizará el
curso, un coordinador que dará seguimiento a todo el proceso
de la acción de los participantes en el curso. Todo esto bajo la consigna de
que el éxito dependerá la calidad de los resultados, el buen manejo de
coordinación y el trabajo colaborativo e interactivo que se promueva.
En cuanto al recurso humano, que es el capital “humano” con que cuenta la
institución, es importante mantenerlo actualizado para continuar acrecentando
su valor. Los recursos humanos necesarios en el curso que se propone deberán
ser expertos en el tema de la educación
a distancia y además, deberán contar con experiencia relevante. Esto es
necesario debido a que se propone implementar un curso semipresencial donde los
materiales que se creen deberán serlo pensado de es forma y no sólo una
“traducción” de un curso presencial a uno semipresencial.
Los recursos financieros son indispensables para la toma de
decisiones y acciones asegurando su implementación, continuidad y optimización
del proyecto en general, en este proyecto, se estima que la inversión monetaria
sea mínima ya que se aprovecharan los recursos tecnológicos, materiales y
humanos con los que ya cuenta el Colegio, en caso de ser necesario un recurso
para cubrir algún gasto, este deberá gestionarse ante la Coordinación de
administración de la Dirección General del Colegio.
La formación
del profesorado en el uso de la tecnología debe abarcar necesariamente un
mínimo de competencia para el manejo instrumental de los diferentes medios
audiovisuales y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Si el
docente desconoce su uso, es más probable que decida no incorporarlos en su
práctica profesional. Para desarrollar cualquier proyecto educativo, es
necesario tener claros los objetivos y la población a la que nos dirigimos. Es
fundamental estructurar el curso, materia y/o clase con base en la modalidad
que deseamos; es decir, un curso presencial, semipresencial o bien, a distancia
enteramente.
Uno de los
factores de resistencia por los docentes hacia el empleo de TIC en el aula, son
las dificultades técnicas del manejo de los medios y que condicionan la
facilidad con que el profesor interacciones con ellos. En este proyecto se
pretende brindar capacitación técnica encaminada a que los docentes cuenten con
habilidades instrumentales básicas que les permitan utilizar las TIC y superar
sus temores e inseguridades, motivarlos a incluir la tecnología en su práctica
docente, y en un futuro se interesen en continuar su formación en el manejo de
Tecnologías de la información y comunicación orientadas a la educación.
En este curso
semipresencial, el alumno se introducirá al mundo del internet y hará uso de
diversos recursos tecnológicos para tal fin. Los recursos que necesitará
utilizar son gratuitos y están en línea (navegador Mozilla, buscador Google y
sus herramientas como cuenta de correo electrónico, Google Docs y blogs).
Este es un
curso básico para aprender a navegar en la red, por lo que se utilizan pocos
recursos; sin embargo, el buen uso de ellos permitirá afianzar el aprendizaje.
Tanto la coordinación de
los recursos tecnológicos, materiales, humanos en busca de un objetivo común no
será posible sin los recursos de gestión que permiten sistematizar los procesos,
dar seguimiento y hacer la evaluación del proyecto. Será
necesaria la aprobación y sustentabilidad ante la Dirección General del
Colegio.
Los recursos de
Gestión cobran importancia en el proyecto ante la necesidad de definir,
delimitar y conceptualizar los ámbitos de competencia y la forman de actuar de
acuerdo a las funciones de los integrantes del proyecto. Esto permitirá
fortalecer el trabajo en equipo; manteniendo un alto nivel de calidad.
ESTRATEGIAS
DE IMPLEMENTACIÓN
Los Docentes del
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos, requieren de un dinamismo constante que
promueva y genere conocimientos y habilidades en el uso de las herramientas
Office, para poder ser utilizados en el desempeño del quehacer educativo y así
formar profesionistas que demanda el sector productivo. Los estudiantes necesitan
docentes con habilidades y destrezas en las áreas tecnológicas; capaces de
fomentar el diálogo que conduzca al fortalecimiento como institución en
beneficio de ambos.
La institución está obligada a cuidar integralmente la calidad,
pertinencia e innovación educativa, debe atender los requerimientos de sus
académicos en su práctica docente, revisando sus contenidos y
métodos de enseñanza, junto con los procesos, estructuras, tecnología e
infraestructura en que se apoya y organiza.
El programa busca integrar
la participación de los docentes en la conformación de un entorno rico en el
manejo de herramientas Office así como Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) en los procesos educativos dirigidos a los estudiantes. Son los docentes
quienes pueden integrar en su labor cotidiana el uso de las distintas TIC. Por
ello, es fundamental transmitir de forma amplia y clara a los profesores el
enfoque teórico que debe sustentar las acciones que realicen en la conformación
de dicho entorno, principalmente con el diseño de situaciones de enseñanza que
propicien el uso de TIC por parte de los alumnos.
Por lo anterior, se
implementarán las siguientes estrategias para su implementación.
OBJETIVOS:
·
Desarrollar habilidades y
competencias en el docente para el manejo de las herramientas de Office para la
práctica profesional.
·
Utilizar herramientas para el
trabajo colaborativo disponibles en la web.
·
Aplicar estrategias de búsqueda
de información eficientes.
·
Conocer los usos de algunas redes
sociales como apoyo a la práctica docente
METAS:
·
Capacitar al 100% de los
profesores del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
·
Mejorar en un 100 % los
resultados del rendimiento escolar
·
Introducción del programa de
mejora continúa en el proceso pedagógico en base a los aprendizajes logrados
.AREA CURRICULAR /
NIVEL:
·
Área: Incluye la totalidad de
áreas curriculares.
·
Nivel: Educación Media Superior.
PARTICIPANTES:
Todos los profesores del Colegio de
Estudios Científicos y Tecnológicos Plantel Morelos, 25 personas, sin excluir a
ninguno.
SEDE:
El desarrollo de los talleres tendrá como sede el Centro de
cómputo de la propia institución con capacidad de 30 lugares con equipo de
cómputo cada uno.
SESIÓN Y HORARIO:
·
4 Sesiones presenciales de 6 horas cada una con un horario de 08:00 am a
14:00 horas. Total de horas 24
·
Actividades extra clase con un total de 40 horas.
·
Total de horas 64 horas.
MÓDULO
1
|
TEMA:
Uso básico de la computadora
|
HORAS
PRESENCIAL: 3 HRS
|
HORAS EXTRA CLASE 5 HRS.
|
||
OBJETIVO:
Al finalizar el
módulo, el
alumno será capaz de identificar y emplear las herramientas
básicas que integran el navegador de Windows.
|
TEMARIO
|
|
1. El Escritorio de Windows y sus partes principales.
1.1 Mi PC
1.2 Menú Inicio
1.3 Barra de Tareas
1.4 Acceso Directo
1.5 Reloj del Sistema
1.6
Papelera de reciclaje
2.
El Explorador de
Windows
2.1 Escritorio
2.2 Atrás, Adelante, Arriba
2.3 Buscar
2.4 Carpetas.
2.5 Historial
2.6 Mover a
2.7 Copia a
2.8 Eliminar
2.9 Deshacer
2.10 Dirección
2.11 Ícono de archivo
3.
Manejo de Archivos
3.1 Crear una carpeta.
3.2 Copiar un archivo o carpeta a una nueva.
3.3 Mover un archivo o carpeta a otra diferente.
3.4 Eliminar un archivo o Carpeta.
3.5 Cambiar de nombre un archivo.
3.6 Seleccionar un programa para abrir un archivo.
3.7 Cómo buscar un archivo perdido.
4.
Qué es Internet.
5.
Cómo iniciar el programa de Internet Explorer.
6. Principales funciones
7. Barra de dirección
7.1 Botón Detener
7.2 Botón Actualizar
7.3 Botón Inicio
7.4 Botón Búsqueda
7.5 Botón Favorito
7.6 Botón Imprimir
|
||
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
|
PRIMERA CLASE
PARA EL PROFESOR
Organización del grupo:
Los alumnos trabajarán en mesas de dos integrantes, cada
una con equipo de cómputo por alumno y conexión a internet.
a) Al inicio de la clase, el profesor dará una exposición
sencilla del tema.
b) Al final de la exposición, pedirá a los alumnos que
realicen un ejercicio, el cuál consistirá en uso de las herramientas
mostradas,
PARA LOS ALUMNOS
Realizar práctica con equipo de cómputo, la cual
consistirá en:
·
Configuración de
escritorio
·
Creación de carpetas de
archivos
·
Mover carpetas de sitio
·
Realizar una impresión
de pantalla, editar y guardar
·
Eliminar archivos
·
Búsqueda de archivos
·
Iniciar navegación en
internet
·
Introducción a buscador
Google
|
|
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
|
PARA EL PROFESOR
Mantendrá el monitoreo de las
actividades solicitadas mediante correo electrónico
PARA EL ALUMNO
Realizará la creación de un
documento, el cuál guardará en una carpeta de nueva creación, misma que será
enviada al profesor a través de correo electrónico.
|
|
MÓDULO 2
|
TEMA: Word
|
HORAS PRESENCIAL: 3 HRS
|
HORAS EXTRA CLASE 5 HRS.
|
||
OBJETIVO:
Al finalizar el módulo el alumno será capaz de identificar
y aplicar las herramientas básicas del programa Word.
|
TEMARIO
|
|
2.1 Como Iniciar Word.
2.2 Componentes de la pantalla de
Word.
a) Barra de título
b) Barra de Menú
c) Barra de Íconos
d) Barra de Estado
e) Barra de Desplazamiento
2.3 Crear un Documento
2-4 Diseño de la Página
2.5 Formato de Texto
a) Formato de caracteres
b) Formato de párrafo
c) Otro formato
2.6 Numeración y viñetas
2.7 Cómo Mover, Copiar,
Cortar, Borrar, Buscar y Remplazar un texto
a) Seleccionar
b) Arrastrar
c) Clic y doble clic
d) Mover
e) Copiar
f) Cortar
g) Borrar
h) Borrar un carácter
i) Borrar una palabra
j) Buscar
2.8 Guardar y abrir un documento
2.9 Cómo insertar imágenes y gráficas en un documento
2.10 Cómo crear tablas,
e insertar Saltos de Página
2.11Cómo usar la opción
de Ortografía y Gramática
|
||
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
|
SEGUNDA CLASE
PARA EL PROFESOR
Organización del grupo:
Los alumnos trabajarán en mesas de dos integrantes, cada
una con equipo de cómputo por alumno y conexión a internet.
c) Al inicio de la clase, el profesor dará una exposición
sencilla del tema.
d) Al final de la exposición, pedirá a los alumnos que
realicen un ejercicio, el cuál consistirá en la creación de un documento
utilizando las herramientas mostradas en la exposición por el Profesor.
PARA LOS ALUMNOS
Realizar práctica con equipo de cómputo, la cual
consistirá en:
·
Creación de un
documento
·
Realizar configuración
del documento
·
Introducir texto de
tema seleccionado
·
Insertar portada e
imágenes
·
Guardar documento y
enviar por correo electrónico al profesor
|
|
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
|
PARA EL PROFESOR
·
Mantendrá el monitoreo
de las actividades solicitadas mediante correo electrónico
PARA EL ALUMNO
·
Hacer una búsqueda
general en Google sobre un tema de interés en forma individual
·
Una vez elegido el
tema, crear un documento con la información recabada del tema de interés
·
Insertar portada e
imágenes en el texto
·
Guardar documento y
enviar por correo electrónico al profesor
|
|
MÓDULO 3
|
TEMA: Excel
|
HORAS PRESENCIAL: 6 HRS
|
HORAS EXTRA CLASE 10 HRS.
|
||
OBJETIVO:
El alumno será capaz de identificar y aplicar las
herramientas básicas del programa Excel
|
TEMARIO
|
|
3.1 Pantalla de Excel
3.2 Definición de
a) Celda
b) Libro y Hojas de cálculo
c) Rango
3.3 Aspectos Básicos de Excel
3.3.1 Abrir y cerrar Excel
3.3.2 Guardar
3.3.4 Copiar un archivo
3.3.5 Cortar y Pegar
3.4. Configuración de la Página
3.4.1 Seleccionar una fuente de
papel
3.4.2 Cómo imprimir una
hoja de cálculo para que se ajuste al ancho de la página o al número de
páginas.
3.4.3 Tipo de Vistas
3.4.4 Encabezado y pie
de página
3.5 Cómo crear encabezados y pies de página
personalizados
3.6 Edición de Celdas y Hojas
3.6.1 Selección de
Celdas
3.6.2 Formato de Celdas
3.6.3 Borrar Celdas
3.6.4 Formato de Filas
3.6.5 Modificar Nombre
a la Hoja
3.6.6 Mover y/o copiar
una hoja
3.7 Funciones Básicas
3.7.1 Suma
3.7.2 Multiplicación
3.7.3 Promedio y Moda
3.8 Creación y Edición de Graficas
3.8.1 Tipos de gráficas de barra y de pastel
3.8.2 Crear un gráfico
3.9 Manejo de Datos
3.9.1 Ordenación
3.9.2 Filtros
3.10 Impresión
3.10.1 Cómo imprimir un
documento
|
||
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
|
TERCERA CLASE
PARA EL PROFESOR
Organización del grupo:
Los alumnos trabajarán en mesas de dos integrantes, cada
una con equipo de cómputo por alumno y conexión a internet.
e) Al inicio de la clase, el profesor dará una exposición
del tema.
f)
Simultáneamente, los
alumnos realizarán ejercicios prácticos bajo la asesoría del profesor y
tutor.
PARA LOS ALUMNOS
Realizar práctica con equipo de cómputo, la cual consistirá
en:
·
Creación de un
documento Excel con las especificaciones solicitadas por el profesor y bajo
la asesoría del tutor
|
|
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
|
PARA EL PROFESOR
Mantendrá el monitoreo de las
actividades solicitadas mediante correo electrónico
PARA EL ALUMNO
Terminará el documento creado en la
clase presencial, mismo que guardará y enviará vía correo electrónico al
profesor.
|
|
MÓDULO 4
|
TEMA: Power Point
|
HORAS PRESENCIAL: 6 HRS
|
HORAS EXTRA CLASE 10 HRS.
|
||
OBJETIVO:
El alumno será capaz de identificar y aplicar las
herramientas básicas del programa Power Point.
|
TEMARIO
|
|
4.1 Cómo Iniciar Power Point
4.2 Pantalla de Power Point
4.3 Cómo crear una Presentación
Nueva
4.3.1 Añadir y eliminar
diapositivas
4.3.2 Formato de la
Diapositiva
4.4 Guardar e Imprimir
4.4.1 Guardar la
presentación
4.4.2 Imprimir
Diapositivas
4.5 Diseño de la Diapositiva
4.5.1 Cambiar color a
la diapositiva
4.6 Insertar Texto
4.6.1 La importancia
del cuadro de texto
4.7 Insertar Objetos
4.7.1 Cómo trabajar con
Objetos
4.7.2 Cómo crear
dibujos propios
4.7.3 Cómo realizar
bordes, rellenos y sombras
4.8 El Formato Normalizado DPIF
|
||
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
|
CUARTA CLASE
PARA EL PROFESOR
Organización del grupo:
Los alumnos trabajarán en mesas de dos integrantes, cada
una con equipo de cómputo por alumno y conexión a internet.
a)
Al inicio de la clase,
el profesor dará una exposición del tema.
b)
Simultáneamente, los
alumnos realizarán ejercicios prácticos bajo la asesoría del profesor y
tutor.
PARA LOS ALUMNOS
Realizar práctica en equipo de cómputo simultanea a la
presentación que dará el profesor, bajo las indicaciones del mismo y con la
asesoría del tutor.
|
|
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
|
PARA EL PROFESOR
Mantendrá el monitoreo de las
actividades solicitadas mediante correo electrónico
PARA EL ALUMNO
·
Elegir un tema del
interés del alumno.
·
Crear una presentación
en Power Point del tema elegido con 10 diapositivas incluyendo portada y
referencias.
·
Aplicar formato diferentes
a cada diapositiva
·
Realizar inserción de
cuadros e imágenes
·
Introducir
hipervínculos
·
Dar animación a cada
diapositiva
Guardar presentación para ser
enviada como evidencia al profesor vía correo electrónico.
|
|
MÓDULO
5
|
TEMA: Aplicación de las TIC en la enseñanza
|
HORAS PRESENCIAL: 6 HRS
|
HORAS EXTRA CLASE 10HRS.
|
||
OBJETIVO:
Que el participante conozca los usos de las TIC en las
actividades de enseñanza y sea capaz de identificar las aplicaciones más
adecuadas para cada situación.
|
TEMARIO
|
|
5.1 Enfoque teórico sobre
la incorporación de las TIC en la
enseñanza
5.2 Panorama de los
usos educativos de las tecnologías de la información.
5.3 Búsqueda de
información eficiente en internet
5.4 Herramientas
colaborativas de la web 2.0
5.4.1 Redes sociales
5.4.2 Facebook
5.4.3 Blogs
5.4.4 Google docs
|
||
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
|
QUINTA CLASE
PARA EL PROFESOR
Organización del grupo:
Los alumnos trabajarán en mesas de dos integrantes, cada
una con equipo de cómputo por alumno y conexión a internet.
g) El profesor dará una exposición del tema.
h) Al final de la exposición, pedirá a los alumnos que
realicen un ejercicio, el cuál consistirá en uso de las herramientas
mostradas,
PARA LOS ALUMNOS
Realizar práctica con equipo de cómputo de forma simultánea
a la exposición del profesor con la asesoría del tutor.
·
Realizar búsqueda de
información en forma individual de tema de interés.
·
Validar información
encontrada
·
Guardar en archivo con
formato PDF la información recabada.
·
Abrir cuenta en
Facebook
·
Trabajar en Google Docs.
|
|
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
|
PARA EL PROFESOR
Mantendrá el monitoreo de las
actividades solicitadas mediante Facebook y Google Docs.
PARA EL ALUMNO
·
Realizará la creación
de un documento en Google Docs y lo compartirá con el profesor y tutor.
·
Socializará la
información obtenida en su búsqueda del tema de su interés a través de
Facebook con sus compañeros.
·
Enviará su información
en formato PDF como archivo adjunto en el grupo de Facebook.
·
Realizará retroalimentación
a por lo menos tres de sus compañeros con respecto al tema de interés.
·
Compartirá con el grupo
las experiencias obtenidas durante el curso vía Facebook.
|
|
CRONOGRAMA GENERAL DEL CURSO
SESIONES PRESENCIALES
FECHA/HORA
|
08-09 HRS
|
09-10 HRS
|
10-11 HRS
|
11-12 HRS
|
12-13 HRS
|
13-14 HRS
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10 NOVIEMBRE
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MÓDULO 1 USO BÁSICO DE COMPUTADORAS
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MÓDULO 2 PROCESADOR DE TEXTOS WORD
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17 NOVIEMBRE
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MÓDULO 3 EXCEL
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24 NOVIEMBRE
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MÓDULO 4 POWER POINT
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01 DICIEMBRE
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MÓDULO 5 APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
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|||||
SESIONES VIRTUALES
FECHA
|
ACTIVIDADES
|
11 al 16 NOVIEMBRE
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ACTIVIDADES
VIRTUALES MÓDULOS 1 Y 2
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18 al 23 NOVIEMBRE
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ACTIVIDADES
VIRTUALES MÓDULO 3
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29 al 30 NOVIEMBRE
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ACTIVIDADES
VIRTUALES MÓDULO 4
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02 al 07 DICIEMBRE
|
ACTIVIDADES VIRTUALES DEL MÓDULO 5
CORRECCIÓN Y ENVÍO DE PRODUCTOS
EVALUACIÓN EN
LÍNEA EL DIA 7 DE DICIEMBRE
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Se recomienda a los docentes estudiantes trabajar dos horas
diarias de lunes a viernes en sus actividades virtuales.
RÚBRICA DE LAS ACTIVIDADES
MÓDULO 1
ACTIVIDAD
|
PUNTAJE
|
PRODUCTO
|
Asistencia
|
10
%
|
Participación
en la sesión presencial
|
Elaboración de ejercicios sugeridos
por el profesor en sesión presencial
|
30 %
|
Práctica con equipo de cómputo en sesión
presencial.
|
·
Crear
un documento de libre elección de acuerdo a la práctica realizada.
·
Nombrar
al documento de la siguiente forma: Modulo 1_ nombre del alumno
|
20
%
|
Elaboración
de documento
|
Práctica presencial y visita al
tutorial Google
|
10 %
|
Creación de cuenta en Google.
|
Envío a través de la cuenta creada un
mensaje al profesor y tutor aportando las expectativas originadas del inicio
de curso.
|
30
%
|
Envío
de documento a través de correo electrónico
|
TOTAL
|
100 %
|
MÓDULO 2
ACTIVIDAD
|
PUNTAJE
|
PRODUCTO
|
Asistencia
|
10
%
|
Participación
en la sesión presencial
|
Elaboración de ejercicios sugeridos
por el profesor en sesión presencial.
|
30 %
|
Práctica con equipo de cómputo en sesión
presencial
|
·
Realizar
una búsqueda de información referente a una situación de enseñanza propia.
·
Con
la información obtenida, elaborar un resumen en el procesador de texto Word
con un mínimo de 5 hojas incluida la portada y referencias.
·
El
texto debe de ir acompañado de imágenes.
·
Las
referencias deberán estar escritas en formato estilo APA
·
Guardar
el documento con el siguiente nombre: Módulo 2_nombre del alumno
·
Enviar
documento vía correo electrónico al profesor y tutor.
|
60
%
|
Elaboración
de documento
|
TOTAL
|
100 %
|
MÓDULO 3
ACTIVIDAD
|
PUNTAJE
|
PRODUCTO
|
Asistencia
|
10
%
|
Participación
en la sesión presencial
|
Realización de ejercicios sugeridos
por el profesor en sesión presencial
|
30 %
|
Práctica con equipo de cómputo en sesión
presencial.
|
·
Crear
un documento Excel
·
Organizar
en documento los datos sugeridos por el profesor
·
Realizar
las funciones básicas con los datos previamente organizados.
·
Elaborar
gráficas con los resultados obtenidos
·
Nombrar
al documento de la siguiente forma: Modulo 3_ nombre del alumno
·
Envío
de documento al profesor y tutor a través de correo electrónico
|
60
%
|
Elaboración
de documento
|
TOTAL
|
100 %
|
MÓDULO 4
ACTIVIDAD
|
PUNTAJE
|
PRODUCTO
|
Asistencia
|
10
%
|
Participación
en la sesión presencial
|
Elaboración de ejercicios sugeridos
por el profesor en sesión presencial
|
30 %
|
Práctica con equipo de cómputo en sesión presencial.
|
·
Crear
una presentación del tema seleccionado con 10 diapositivas incluyendo portada
y referencias
·
Utilizar
plantilla de diseño diferente cada dos diapositivas
·
En
la diapositiva 4 insertar como hipervínculo la diapositiva 8
·
Insertar
gráfico en la diapositiva 5
·
Dar
animación con movimiento y sonido a la presentación.
·
Guardar
presentación con el siguiente nombre
Módulo
4_nombre del alumno y enviarla por correo electrónico al profesor
|
60
%
|
Elaboración
de Presentación
|
TOTAL
|
100 %
|
MÓDULO 5
ACTIVIDAD
|
PUNTAJE
|
PRODUCTO
|
Asistencia
|
10
%
|
Participación
en la sesión presencial
|
Elaboración
de ejercicios sugeridos por el profesor en sesión presencial
|
30 %
|
Práctica con equipo de cómputo en sesión
presencial.
|
Elaborar
documento con la herramienta Google Docs y lo compartirá con el profesor
|
20
%
|
Elaboración
de documento
|
Realizar
búsqueda de información, guardar en formato pdf.
|
10 %
|
Creación de documento en formato PDF
|
A
través de Facebook socializar la información obtenida y subir su documento en
PDF como adjunto.
|
20
%
|
Aportación a través de Facebook y compartir documento.
|
Realizar
retroalimentación a por lo menos tres de sus compañeros en Facebook.
|
10 %
|
Participaciones por medio de Facebook
|
TOTAL
|
100
%
|
EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDAD:
El alumno
visitará el museo virtual de las aves: http://exactas-unam.dyndns.org/~museovirtual/index.php?option=com_content&task=view&id=5&Itemid=6
A partir del recorrido virtual realizará las
siguientes actividades
|
||
Aspecto cognitivo
|
Habilidades
y destrezas
|
Aspecto
actitudinal
|
·
Realizar
un mapa mental de familia, subfamilia y grupos
|
·
Elaborar tríptico para promover el museo
virtual.
·
Realizar una presentación en Power Point
sobre la clasificación de las aves
|
·
Crear un Blog sobre los aspectos éticos y
el respeto hacia los animales.
·
Realizar comentarios por parte de los
alumnos.
|
PRODUCTO FINAL
|
Todas las actividades se guardarán en
formato PDF, archivarán en una carpeta la cual nombrarán de la siguiente
forma: apellido_nombre_evidencias_ curso.office para posteriormente comprimirla en formato WinZip
y enviarla al correo electrónico del Profesor.
|
|
DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES
DE LOS RECURSOS HUMANOS
El profesorado constituye el eje central de todo proceso innovador en
educación. Hoy en día se considera al profesor como un profesional autónomo que
investiga reflexionando sobre su práctica (innovación en el trabajo),
perfeccionando progresivamente su profesionalidad pedagógica. Y cada vez se
abre paso su consideración como un mediador
de los aprendizajes de los estudiantes, Tébar, 2003, citado por Marqués, G.
2011.
El asesor actualmente necesita
contar con una alfabetización digital que le permita utilizar de manera eficaz
y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos que constituyen las TIC en
sus actividades profesionales como maestros ya que sus alumnos y la sociedad
del conocimiento así lo requieren. La idea es, contribuir al mejoramiento de la
calidad de la Educación, a través del desarrollo de capacidades, cambios de
actitudes, habilidades y competencias en general sobre los docentes-alumnos, a
través del aprendizaje de las herramientas de office, en modalidad
semipresencial. Los profesores necesitan adquirir competencias didácticas para
el uso de todos estos medios tecnológicos en sus distintos roles docentes como
mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el
aprendizaje, fuente de información, organizador de aprendizajes, etc. (Marqués,
G., 2011).
Es importante recalcar que el
docente debe tener el conocimiento necesario para impartir su materia
utilizando las TIC en el aula. Un requisito importante es contar con un docente
que tenga conocimientos de educación a distancia y experiencia en educación
presencial. Se sugiere que sea un pedagogo, preferentemente con posgrado en
educación. Aunado a esto, se sugiere que el docente posea conocimientos en los
siguientes cuatro niveles:
ü Conocimiento de la materia
ü Competencias pedagógicas: habilidades didácticas
(incluyendo la didáctica digital).
ü Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos
lenguajes (TIC).
CONCLUSIONES GENERALES
En el presente proyecto, primero debimos conocer la
currícula del CECYT para delimitar cuáles eran las necesidades de actualización
docente; para esto, se tomaron en cuenta los intereses y expectativas de esta
institución. A la par, este ejercicio nos fue de gran utilidad para el logro de
los objetivos e intereses de nuestra formación en la Maestría en Tecnología
Educativa.
Primero
realizamos una investigación y posterior análisis de diferentes alternativas
para tener claramente definida nuestra visión sobre la educación presencial y a
distancia, y como se relacionan con las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), logrando al final
un proyecto semipresencial de educación para docentes en uso de Microsoft
Office e Internet
Comenzamos
definiendo las propuestas de enseñanza y aprendizaje, además de la
estructuración de los contenidos, ajustando las necesidades de los docentes de
educación media superior. Después seleccionamos los medios y recursos,
revisando primeramente las potencialidades y limitaciones, así como
determinando los roles y responsabilidades de cada uno de los recursos humanos.
De igual manera, debimos definir claramente los tiempos de implementación y el
cronograma de actividades, teniendo en cuenta las horas escolares y
extraescolares que necesitaremos para la concreción del proyecto y los costos
en su implementación. En el proceso fue necesario revisar, analizar y
sintetizar distintos artículos y teorías
sobre la temática, lo cual también nos dejó una buena enseñanza y fue un
excelente ejercicio colaborativo para el equipo.
Este proyecto
nos dejo un buen aprendizaje y sentó las bases para tener una visión general y
amplia como profesionales de medios tecnológicos aplicados en la educación. A
partir de este proceso, tenemos más claridad en los tiempos, costos y
metodología de investigación para la consecución de un proyecto que se pueda
aplicar a la realidad.
APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN
DE UN MAESTRO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ü Promover el uso educativo de las
tecnologías de la información y la comunicación.
ü Apoyar el desarrollo de competencias y
habilidades en manejo de TIC.
ü Contribuir a valorar el impacto
positivo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos,
maestros y directivos a través de la capacitación de los docentes.
ü Impulsar el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación para promover la calidad de los procesos de
enseñanza aprendizaje.
ü Promover la aplicación del
conocimiento pedagógico y técnico en la integración de los medios tecnológicos
y usos educativos.
ü Contribuir con respuestas alternativas
a las necesidades y demandas de una nueva realidad social y cultural de los
docentes del plantel.
ü Contribuir en la formación de
profesionales críticos, capaces de innovar en sus prácticas docentes apoyadas
en tecnologías.
REFERENCIAS
Area, M.
(2005). La escuela y la sociedad de
información. En Nuevas
tecnologías, globalización y migraciones. Barcelona. Recuperado el 5 de octubre
de 2012, de: http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/escsocinf2005.pdf
Area, M.
(2008). Innovación pedagógica con TIC y
el desarrollo de competencias informacionales y digitales. En Revista
Investigación en la escuela, núm. 64, Recuperado el 5 de octubre de 2012, de: http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/investigacionescuela.pdf
Cabero. J.
(1997) La piedra angular para la incorporación de los medios audiovisuales,
informáticos y nuevas tecnologías en los contextos educativos: la formación y
el perfeccionamiento del profesorado, EDUTEC Revista Electrónica de Tecnología
Educativa, Núm. 8 Universidades de Sevilla, Huelva y Extremadura, España.
Recuperado el 25 de octubre de 2012 de http://www.uib.es/depart/gte/revelec8.html
Díaz
Barriga, F., G. Hernández y M. A. Rigo (comp.) (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación superior: Contribuciones del
Socioconstructivismo. México: Facultad de Psicología. UNAM
Marqués G.
P. (2011) La Tecnología Educativa:
Conceptualización, líneas de investigación.
Recuperado el 3 de octubre del 2012 de http://peremarques.pangea.org/tec.htm
Marqués G.P.
(2011) Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación.
Recuperado el 24 de octubre 2012 de http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
Tenzer,
S. M. (2008) Diseño de una Sala Informática, Facultad de Ciencias Económicas y
de Administración, Universidad de la República, Uruguay. Recuperado el 5 de octubre de 2012 de: http://www.ccee.edu.uy/ensenian/labinfo/sala_inform.pdf
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